一年好景君须记，最是橙黄橘绿时，为扎实推进“双减”工作，有效提升教师课堂教学质量，全面实现减负增效，吉安市山庄中心小学数学教师优质课竞赛于10月26日至28日举行。全校16位教师参加比赛。台上教师各展风采，精彩纷呈，观摩教师聚精会神，收获满满。
伍春丽老师在课中牢记“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。”在整节课中学生充分学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。
彭莹老师《圆的认识》这节课利用多媒体的直观教学，效果非常好。本节课注重联系学生的生活实际，启用生活中的素材开展数学教学，让学生主动参与知识的建构，取得了较好的学习效果。
曾卓麟老师的《搭配》为了让学生能轻松、愉快的氛围中学习，教师做了精心的设计。从数学乐园的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，问题很简单，学生几乎脱口而出，成就感油然而生，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的。
刘双水老师的这节《分数的初步认识》充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
王榕老师的《方程的意义》让学生体会到了方程是一种数学模型。通过让学生观察天平的相等关系，感受方程与日常生活的联系，体会方程用数学符号抽象地表达了等量关系，对方程的认识由浅入深，逐步深入。
吴欢老师的《连加连减》这堂课，在教学过程中放手让学生自己探究，通过动脑动口，理解加连减混合运算的方法，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法。
钟晓晓老师的《田忌赛马》是从学生喜爱的游戏入手，通过学生熟悉的故事，让学生感受田忌赛马中的对策问题，由此引出本节课要探究的内容，提高学生的学习兴趣。当学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的帮助。又在兴趣意犹未尽时，通过互动游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。
刘杨斌老师的《6的乘法口诀》这节课很重视培养学生的合作意识。在学生独立填写乘法算式编完乘法口诀后，老师让学生小组合作交流口诀，让学生自己发现编写过程中的问题，做到及时纠正和改正错误。学生不仅学得积极主动，而且课堂气氛热烈，充分体现以学生为主体。
肖新老师在本课教学中，充分尊重学生的主体作用，让学生独立操作，独立学习，独立思考，合作交流的学习方法，通过看了又看，画了又画，折一折，量一量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征。
彭丽媛教师语言简练，干净利落，并能对学生的发言能够给予及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。
欧阳倩老师的《沏茶问题》立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。践行新课标理念，让学生借助生活事例，经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法；通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力。
彭洁老师的《连加连减》教学过程流畅，思路清晰。学生在彭老师的引导下，从具体情境中抽象出数学问题，在情境中渗透了算理，如看图后引导学生用“原来、先、又”这样的词语叙述图意，学生不仅懂图意、明算理、而且还根据前面学习的经验，自己探究出了计算方法。学生不知不觉中建构了连加连减的数学模型。
王琦老师在课堂上再现了学生熟悉的生活情境,从情境中自然地提出数学问题，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，有利于激发学生的学习兴趣，也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。而情境的创设更能促进学生对运算顺序的理解。
陈志华老师充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景，使学生积极投入学习中，提高主动参与的积极性，养成自主学习的习惯。
刘磊老师执教的《平行四边形的面积》一课，着重让学生先通过思考想象，再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。
彭艺融老师的这节课让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。彭老师上课的思路非常清晰,以创景引题---先学后教---展示反馈三个模块为主线,开展了一系列的教学活动。
老师们在课堂上去掉了浮躁、形式上的东西，课堂返璞归真，留给学生安静思考的时间，回归教学课堂抽象性和逻辑性，让我们真正体会到数学课堂的朴素与扎实。领导的鼓励和关心，让我们在以后的教育教学上不惧风雨，砥砺前行。
编辑：刘剑武
