近日，信丰县金盆山学校几个年级的同学们在班级自留地采摘辣椒、茄子，脸上露出丰收的喜悦。信丰县老科技工作者协会专家到学校调研指导，对学校全面加强新时代劳动教育的做法进行了充分肯定和高度赞赏。
信丰县金盆山学校建于原江西共产主义劳动大学金盆山分校旧址，作为山旮旯里的农村学校，该校充分挖掘劳动大学红色资源，全面开展新时代劳动教育，为新时代农民培养奠基，探出了一条农村学校育人新路子。
建课程，培育劳动精神
针对部分孩子鄙视劳动、不爱土地的问题，学校在开齐劳动课程，开足劳动课时的同时，积极落实“双减”政策，把劳动课程列入课后延时服务内容之一。结合课堂、延时服务，对学生进行劳动素养培育，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题教育，引导学生感受劳动的价值，进而尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。
亲体验，培育劳动习惯
对劳动的热爱要在劳动习惯的养成中培育。山区几乎家家都种植蔬菜，学生大都从小受到家庭潜移默化的影响，对种菜有着浓厚的兴趣。学校立足生源实际，积极探索劳动育人环境及方式方法，因地制宜，在校运动场西边开垦六块土地，作为学生劳动基地。同学们在不辞辛劳、定时按季的劳作中，不知不觉养成了良好的劳动习惯，锤炼了意志，培育起惜财爱物、勤俭节约等优秀品质。
强技能，培育劳动技能
作为山区学校的校本课程，学校的劳动教育没有停留在玩玩看看的阶段。学校老师亲自指导示范，垂先耕种，并不定期邀请科技人员指导，让学生切实增强劳动技能。学校定期安排学生参加劳动实践及体验，强化责任包干，引导踊跃参与，评选“劳动能手”。每个季节，同学们收获的不只是几茬蔬菜果实，更收获了宝贵的劳动观念、劳动技能和劳动品质。（信丰县金盆山学校 钟朝斌）
编辑：刘剑武
