南昌现代外国语象湖学校是一所九年一贯制学校。2025 年 2 月，学校领导班子锚定办学新航向：办学要走不一样的路，教师管理不一样，课程设置不一样，服务意识不一样，教学质量不一样。自此，教学创新的种子遍撒校园，一系列 “不一样” 的探索与实践落地生根，勾勒出独树一帜的育人风景线。
“站”起来的晨读：用姿态唤醒能量
清晨的教学楼，书声琅琅。初三年级某一教室里，学生们挺身而立，手捧书本，朗朗英文如清泉般流淌。英语老师王志容穿行其间，或驻足倾听，或微笑赞许，或俯身轻点——她在用目光和脚步，为这场晨间“交响”轻柔指挥。
“晨读不仅是读课文，更是唤醒学习状态的仪式。”王老师道出站立式早读的初衷。告别久坐的倦怠，以挺拔之姿迎接晨光，学生在深呼吸与清晰发音中，不仅提升了专注度，更涵养了语感与精气神。从英语到语文，这一形式已在初中部推开。
为确保早读实效，学校打出了一套“组合拳”：任务上墙，目标清晰；变坐为站，激发热情；即时抽查，巩固成果。分管初中部的王艳副校长说：“我们通过晨读规范化改革，让早读成为知识的新增长点。”姿态的改变，让知识不再是静止的符号，而是随着青春的脉搏，一同被唤醒、被铭记。
“活”起来的课堂：把探索还给学生
“同学们，如果我们把天边彩虹看作抛物线，你能找到它最高点的那抹色彩吗？”数学老师曹晓丽的开场，为“二次函数的应用”赋予了诗意的想象。一个“彩虹抛物线”的问题，瞬间点燃了课堂。
讲授悄然退场，探索成为主角。学生们迅速分组，演算、争辩、比划…… 课堂俨然成了热闹的 “研究室”，更有 “小老师” 登台分享，思路碰撞间，知识自然生长。曹老师步履轻盈地穿行其间，时而倾听，时而用关键一问“拨云见日”。她更像一位主持人，将话语权和探索权彻底交还学生，践行着“把课堂还给学生”的生本理念。
没有枯燥的灌输，知识在自主探究中变得鲜活。学校大力推广的“生本课堂”模式，正鼓励更多教师像曹老师一样，减少讲授与机械训练，增加学生活动与探究性学习。通过教学沙龙分享，这些“不一样”的实践正从个别课堂，蔓延成一片创新的风景。
南昌现代外国语象湖学校初中部的教学风景，正因其“不一样”而显得生机盎然，独好一方。（雷杰能）
