创办于2020年的南昌育山高级中学，办学6年收获学生及家长赠送锦旗60余面，荣誉奖匾挂满墙面。一所年轻的学校为什么能够收获如此的成绩，校长李南山给出的答案铿锵有力：“这是‘质量立校’理念的硕果，更是学校紧抓教师专业成长的必然结果。”
锚定高质量发展目标，学校将教师队伍建设列为首要任务，抬高入口门槛。目前教师中硕士研究生占比超30%以上，名师优师占20%，以高素质教师为主体的队伍结构，让教师专业成长从高起点起跳。“教育硕士的加盟，为学校发展注入了新鲜的活力。” 李南山校长说。 学校教师队伍中青年教师占比60%，为此学校精心实施青蓝工程，充分发挥名师优师引领作用。李南山校长认为，年轻教师虽然学历高，但需向骨干教师学习学情分析、分层教学的实施策略，以及学生生涯规划的指导方法，更要传承“以校为家”的敬业态度。 在实施青蓝工程中，青年教师展现积极向上、虚心求教的姿态；骨干教师勇挑重担，对青年教师多提携、多引导，倾囊相授，无私帮扶，师徒一起双向奔赴，成为抱团前行的“共同体”，让每个青年教师都得到快速成长。 “一个好的课题，一定要做到对象明确、内容聚焦、方法恰当；常见的几种课题研究方法有：问卷调查法、观察法、实验法和实践研究法。”这是南昌市测评中心教育专家王跃近日来学校作专题讲座的一个片段。 南昌育山高级中学从战略层面践行“科研兴校”，常邀专家入校指导教研与课题研究，为教学现状“把脉问诊”。同时，全面推行校本教研制度，要求各科教师在每次月考后逐生分析成绩，重点关注“临界生”，确保后续教学更具针对性。 命题能力是教师专业成长的重要引擎。但命题非一朝一夕之功，而是日积月累的成果，需要教师在日常教学中不断锤炼。 学校将提升命题水平作为抓手，通过四举措锤炼教师：一是做好命题规划，明确立意与蓝图；二是鼓励专业阅读，借鉴教研新成果；三是统筹“知识结构化”“学科思想方法”“解题能力”三个维度；四是反复打磨试题。李南山表示，学校要求教师针对不同层次学生设计A、B、C卷，并鼓励教师借鉴高考资源网、金太阳教育等平台的优质题库，全面提升命题水平，促进学校教学质量整体提升。（雷杰能）
