为深入贯彻新课标育人理念，进一步提升教师教育教学能力，景德镇市第一小学数学组近日开展了别开生面的“盲盒教研活动”。活动以“数学实验课《有趣的测量》”为课题，通过集体研讨、独立设计、抽签执教、评课反思等环节，凝聚团队智慧，打造高效课堂。
集思广益，共研教学思路
活动伊始，全体数学教师齐聚会议室，围绕《有趣的测量》展开集体教研。教研组长刘静老师就“如何引导学生探究不规则物体体积”为切入点，带领大家分析教材重点。青年教师们结合课程内容，提出多种实验方案。
讨论中，朱霏霏老师以“橡皮泥变形实验”为例，强调“体积不变”的核心概念；卢银迎老师则建议结合生活实例（如土豆、石块），增强学生的实践兴趣。最终，团队明确了“实验操作—观察分析—总结规律”的教学主线。
盲盒挑战，独立设计教案
集体研讨后，进入“独立备课”环节。青年教师们在会议室限时完成教学设计，校领导赵书记、史校长、潘校长全程监考，确保公平严谨。
一小时后，教研组长刘静老师现场抽签，汪盈老师成为本次“盲盒课堂”的执教者。她迅速整合集体建议，优化实验步骤，并制作了生动直观的PPT，将“升水法”“渗水法”“降水法”的操作流程以动画形式呈现，为课堂注入趣味。
在数学教研组的精心打磨下，汪盈老师以一节《有趣的测量》数学实验活动课，搭建起数学与科学交融的创新课堂。课上，她以"橡皮泥变形"情境导入，抛出"形状改变时体积是否变化"的核心问题，迅速点燃学生的探究热情。随后，学生分组利用土豆、石块等材料，亲历"升水法""渗水法"与"降水法"的实践过程，在动手操作中深度理解数学测量原理。
当学生掌握基础方法后，汪老师进一步提出测量乒乓球、黄豆体积的挑战性问题，引发思维碰撞，并适时引入"排沙法"与"多个测量法"，引导学生突破思维定式。课堂中，她巧妙将数学测量原理与科学实验方法深度整合，既彰显数学学科"做中学"的实践特质，又以科学探究的思维路径培养学生的质疑精神与创新意识。同时，精心设计的板书通过"乒乓球""土豆"等具象实例呈现核心公式，将抽象概念转化为直观认知，构建起充满思维张力的深度学习生态。新颖的教学设计与跨学科融合实践，赢得了学生的热烈反响，更为核心素养培育搭建起坚实的成长阶梯。
凝聚共识，收获成长
课后，数学教研组进行评课。史校长高度赞扬了盲盒教研活动展现出的团队协作精神和集体研课智慧。在这节课上，学生们在数学课堂中俨然成为“小小科学家”，让数学学习从解题走向规划方案——实验记录——反思优化，是一节创新的数学实践课。陈丽羽主任充分肯定了课堂实验环节的精巧设计，学生在动手操作与深度思考的交融中，真正实现了'做中学'的教育理念，这一设计堪称点睛之笔。
与会教师们也畅所欲言，分享着自己的观摩收获：“汪盈老师的控场能力与灵活应变能力令人印象深刻，尤其是对学生生成性问题的巧妙引导彰显了教学机智与艺术。”有教师感慨：“这堂课打破了学科壁垒，数学与科学的融合让知识鲜活起来，学生眼中闪烁着探索的光芒。”“板书设计清晰呈现核心公式，将抽象概念具象化，既符合学生认知规律，又构建起清晰的知识框架，是落实核心素养的有效示范。”还有教师从细节处发现亮点：“汪老师对学生的即时评价既充满鼓励又切中要点，这种润物无声的课堂互动，真正营造出了积极向上的学习氛围。”
盲盒教研为教师们搭建了一个抱团成长，共思共研，交流学习，展示才华的平台。备课组老师们群策群力，用集体的智慧和汗水浇灌了盲盒教研之花。评课老师聚焦素养、解读教材、见解独到。这才是教研应有的新模式、新样态，老师们都能在教研中磨练、提升、成长。聚焦“真教研”，深耕“好课堂”，我们一直在努力。
